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不同的角度，有不同的答案。
站在政府角度，當(dāng)前的“985高�！�、“211院�！保瑹o疑就是好大學(xué)，這些大學(xué)獲得國家的投資多，學(xué)校的層次和級別也高，放在各地的第一批招生，就是這個道理。
站在一些排行榜機(jī)構(gòu)角度，排在排行榜前列的高校，就是好大學(xué)。近年來，大學(xué)排行榜的生意很紅火，迎合的就是社會對“好大學(xué)”評價的需要。有一些學(xué)生，就是根據(jù)排行榜來選大學(xué)和專業(yè)。
可是，政府角度的“好大學(xué)”，說到底，具有很強(qiáng)的計劃性和行政性，而從世界一流大學(xué)的成長經(jīng)歷看，沒有一所世界一流大學(xué)，是通過政府“計劃”出來的，計劃模式下的大學(xué)，更像一級政府，而不是一個教育機(jī)構(gòu)；在政府計劃之下，我國的大學(xué)辦學(xué)，關(guān)注更多的是辦學(xué)政績，而非育人成果。
排行榜上的“好大學(xué)”，暫不論其選擇指標(biāo)的科學(xué)性和合理性，從其本質(zhì)看，這只能代表一方面的社會評價——某個機(jī)構(gòu)按照自己對“好大學(xué)”的理解，設(shè)置指標(biāo)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)數(shù)據(jù)，進(jìn)行排名。所以，我們所見的是，各種大學(xué)排行榜的結(jié)果千差萬別，這令不少考生感到困惑。
如果只憑政府的“工程”、“計劃”，排行榜的“排名”來選“好大學(xué)”，考生們將一直擺脫不了困惑。真正的好大學(xué)，是適合自己個性、興趣，與自己未來職業(yè)發(fā)展相結(jié)合的大學(xué)。
這就要求每個考生分析自己的個性、興趣，找到自己對哪類大學(xué)、哪個專業(yè)感興趣�，F(xiàn)在的問題在于，我們很多學(xué)生經(jīng)過12年的基礎(chǔ)教育灌輸教育，已經(jīng)沒有自己明確的興趣。在高考填報志愿時，問題就是“我這個分?jǐn)?shù)能進(jìn)哪個好學(xué)校？”
這還要求每個考生，審視自身的名校情結(jié)，不要對所謂的名校進(jìn)行盲目的追逐。做到這一點(diǎn)，每個考生要對自己的大學(xué)學(xué)業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展進(jìn)行全面的規(guī)劃。我國學(xué)生普遍存在一個問題是，讀書讀到高中畢業(yè)就結(jié)束了，進(jìn)入大學(xué)，就是“混，”因此，選擇大學(xué)，學(xué)生們只關(guān)注學(xué)歷和學(xué)校層次，意圖是能混一張頗有面子的“文憑”。
但拿到這樣的文憑，又能如果呢？倒退10年，這些學(xué)校的文憑，還可能管一點(diǎn)用，而現(xiàn)在，在高等教育在校生規(guī)模超過3100萬，毛入學(xué)率達(dá)到近27%時，沒有教育質(zhì)量做保障的大學(xué)文憑，基本上就是一張廢紙。我國遲早要從“學(xué)歷社會”，走向”能力社會“，在能力社會中，人們關(guān)注的將是一個人的能力和素質(zhì)，而不是他有怎樣的文憑。
懂得這一點(diǎn)，就不難明白應(yīng)該怎樣選擇適合自己的好大學(xué)，并以積極的態(tài)度來規(guī)劃學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展。
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一流大學(xué)中國有幾所？